Clase del 6 de Noviembre 2010
Para tratar este tema se trabajo en rejillas, el tema fué la Coevaluación los subtemas a tratar fueron:
- Orígenes
- Funciones
- Procesos
- Componentes (elementos, instrumentos, principios)
- Ventajas y Desventajas
A nuestro equipo le toco el subtema 4
al estar compartiendo la información las aportaciones fueron las siguientes:
2.- FUNCIONES:
FACES
FORMATIVA: Se usa como: Estrategia de mejora.
Para hacer ajustes sobre la marcha
Toma de procesos educativos
Conseguir metas u objetivos previstos
SUMATIVA: Se aplica en:
Evaluación de productos terminados
Procesos terminados y valorables
Se identifica con la evaluación
CON UNA INTERVENCIÓN PEDAGOGICA: Entre ellas se nombran:
Orientadoras
De diagnóstico
De pronóstico
Creadoras de ambiente escolar
De afianzamiento del Aprendizaje
De recursos para la individualización
De retroalimentación
De motivación
De preparación de los estudiantes para la vida.
TODO ESTO NOS LLEVA A MEDIR EL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE A TRAVES DE LOS PARES
3.- PROCESO PARA REALIZAR UNA COEVALUACIÓN
1.- Definir el trabajo a evaluar
(Objetivos, metas, competencias ó resultado) Criterios
2.- Realizar el instrumento con las características a evaluar
3.- Explicar los propósitos de la coevaluación a los alumnos y la forma en lo que se va aplicar
4.-Aplicación de la evaluación por medio del instrumento
5.- Análisis de los resultados obtenidos
6.- Informar a los alumnos
7.- Tomar acciones con esos resultados
4.- COMPONENETES DE LA COEVALUACIÓN.
PRINCIPIOS.
POSTURAS TEÓRICAS. Conductista (evaluación de producto), Constructivista (evalúa procesos),
ETICOS
Compromiso, diplomacia, respeto, apertura a nuevas ideas, crítico y reflexivo
ORGANIZATIVOS.
Mutualidad, negociación, definición de tiempos y espacios,
ACTORES.
ROLES INDIVIDUALES
ROL DEL DOCENTE
- Guía
- Facilitador
- Orientador
- Observador
- Mediador
ROL DEL ALUMNO
- Investigador
- Analítico
- Reflexivo
- Expositivo
- Tutor
- Participante
ROLES GRUPALES
- Cooperativo
- Colaborativo
- Participativo
INSTRUMENTOS.
OBJETIVOS.
Generales y específicos
CONSIDERACIONES
Son las acciones que regulan el funcionamiento de la actividad.
ESTRATEGIAS
Diseño de acciones de la actividad para lograr el aprendizaje de la temática deseada.
ACTIVIDADES/PROCEDIMIENTOS
Son la aplicación de las estrategias de aprendizaje, y procedimiento es el cómo se desarrolla la actividad
Estructura de la actividad: Secuenciales, Lógicas, Explícitas y Concretas.
Tipología: Intramuros (exposiciones, tareas, cuestionarios, ensayos, reportes), Extramuros (visitas, conferencias, investigación de campo)
RECURSOS
Materiales. Objetos que ser utilizados como medio de aplicación. (hojas, mesas, clips, etc.)
Humanos. (alumnos, padres y docente)
Pedagógicos.
- Técnicas (lista de cotejo, rúbricas, portafolio)
- Dinámicas grupales (juicio, debate, rejilla, confrontación, lluvia de ideas)
INDICADORES.
Rasgos. Condiciones a calificar (aprendizajes, avances, productos, procesos, etc.)
Escala de valores. El alcance de las condiciones a evaluar de forma cualitativa (escala Liker) o cuantitativo (numérico o porcentual).
Ventajas y desventajas de la coevaluación.
5.- Ventajas
Ø Innovar a los estudiantes
Ø Proporcionar retroalimentación
Ø Anima a los estudiantes
Ø Mejora la calidad de estudio de los participantes
Ø Hace juicios críticos
Ø Los hace parte de una comunidad
Ø Respeta ideas de los otros
Ø Cumple objetivo
Desventajas
· Manipula resultados
· Inconformidad del resultado.
· Poco compromiso
a) falta de comunicación y participación activa
b) no estar al pendiente de tareas
c) falta de responsabilidad
d) No querer enriquecer o mejorar la tarea.
· Falta de interés
